腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)為友，終身相伴。為引領(lǐng)孩子們讀好書(shū)，好讀書(shū)，全面提高人文素養(yǎng)，塑造內(nèi)涵豐富，建設(shè)特色鮮明的書(shū)香校園，近期，許孟小學(xué)拉開(kāi)了“愛(ài)上閱讀”的帷幕，開(kāi)展了“把書(shū)本打開(kāi)·讓世界進(jìn)來(lái)”的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

（一）課程，讓閱讀真實(shí)落地

為加強(qiáng)學(xué)生的閱讀教育，保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，該校結(jié)合國(guó)家課程開(kāi)展閱讀活動(dòng)。組織學(xué)生利用晨間到校、午讀、課后服務(wù)等碎片化時(shí)間進(jìn)行自由閱讀，同時(shí)，通過(guò)編制科學(xué)合理的課表，讓閱讀課走進(jìn)課程表，確保學(xué)生每天都有固定的閱讀時(shí)間。

（二）環(huán)境，讓閱讀更有氛圍

該校充分利用教學(xué)樓內(nèi)空間資源，建設(shè)共享閱讀空間，構(gòu)建時(shí)時(shí)、處處、人人都可以閱讀的空間場(chǎng)域。各班也精心布置了班級(jí)閱讀區(qū)，圖書(shū)由學(xué)校配置，或由學(xué)生自愿捐贈(zèng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，學(xué)生無(wú)論身處校園何處，都能沉浸在書(shū)海之中。

（三）記錄，讓閱讀更有活力

閱覽室內(nèi)，書(shū)頁(yè)輕翻，是知識(shí)之海泛起的層層漣漪;教室角落，筆尖輕舞，是創(chuàng)意與靈感的火花碰撞。小書(shū)蟲(chóng)們穿梭于古今中外的每一筆、每一劃，都是心靈與經(jīng)典的深情對(duì)話(huà)?；I備的時(shí)光，如同靜待花開(kāi)的耐心，每一份讀書(shū)小報(bào)，都記錄了他們閱讀的點(diǎn)滴感悟與收獲。

（四）共讀，讓閱讀更有溫度

 學(xué)校將閱讀融入全員生活，構(gòu)建了學(xué)生主體閱讀、教師引領(lǐng)閱讀、家長(zhǎng)協(xié)同閱讀的三級(jí)閱讀體系，全面共筑閱讀共同體。為了更好地牽起閱讀的紐帶，方便更多的家長(zhǎng)加入共讀的隊(duì)伍，學(xué)校定期開(kāi)放圖書(shū)室，供家長(zhǎng)到校借閱圖書(shū)，真正形成家校共育的閱讀合力。

 讀書(shū)，世界就在眼前;不讀書(shū)，眼前就是世界!閱讀是小小的紙張，變成大大的窗口，看到更廣闊明媚的世界;閱讀就是讓一本本書(shū)籍，變成一座座燈塔，照亮莘莘學(xué)子前進(jìn)的道路。許孟小學(xué)通過(guò)環(huán)境文化的浸潤(rùn)，精神文化的滋養(yǎng)，閱讀氛圍的營(yíng)造，真正讓閱讀興趣在學(xué)生心中萌發(fā)，讓閱讀習(xí)慣在課程中培養(yǎng)，讓閱讀思維在環(huán)境中成長(zhǎng)。